（贺州学院 教育与音乐学院，广西 贺州 542899）

随着社会不断发展进步，人们的观念不断更新，社会不仅需要知识型人才、技术型人才，更加需要全能型人才，在高校教育中，不仅要培养学生具有渊博的知识、精湛的专业技术，还需要使学生具备健全的人格以及正确的人生观、价值观，在普通高校美育工作中实施音乐教育就是在为社会培养全能型人才，以实现教育的目的。而当下，在普通高校实际的音乐教学中还存在着一些问题。

一、普通高校美育工作中实施音乐教育的问题

（一）普通高校音乐教育的形式比较单一

音乐教育是高校基础性教育之一，在素质教育背景下，不仅具备深刻的影响力，对学生能力与素质的作用更是不容小觑。但受长时间的传统授课形式的影响，现在的高校音乐教育形式还比较单一，教师在授课的过程中，还是主要以教授乐理知识、讲解乐谱、演奏乐器，以及学生模仿教师行为进行演奏，或教师示范演唱，学生跟唱等传统的形式进行教学，这种形式不仅让音乐课堂枯燥无味，更会降低学生对音乐学习的兴趣，而且，一味地接受教师指导，模仿教师行为，还降低了学生课堂的参与度，学生均为被动学习，无法成为课堂的主人，学习的积极性大大降低，学习效果也并不理想。

（二）音乐培养目标不明确，无法有的放矢地进行教学

音乐是一门综合的多功能学科，它的核心和本质是培养学生鉴赏美、创造美的能力，而这种能力在培养人才的综合素质方面起着独特的作用。……