（长江师范学院 音乐学院，重庆 408100）

钢琴作为高等师范院校音乐专业学生的一门必修课程，一直以来都被各个学校重视和关注。随着时代的发展，关于钢琴这门学科的培养目标和教学模式也在不断地改革创新。高师的钢琴教学怎样适应时代发展，让学生能够更好地掌握这门学科，使之更好地运用到学习和今后的教学工作中去，是我们高师钢琴教师值得深思的问题。

一、高师音乐专业钢琴教学的定位和现状分析

长期以来，高师音乐专业钢琴教学更倾向于精英型培养模式。在教学中，教师更看重钢琴基础好的学生，期望他们能在各项比赛中出类拔萃，并以此证明自己的教学业绩。而进入师范院校音乐专业的学生，钢琴基础好的学生数量不多，大多数是基础薄弱或者完全没有钢琴基础的学生。所以，精英型的教学定位是否符合我们高等师范院校的办学目标呢？

高等师范院校音乐专业的办学目标是“以音乐师范能力为核心，为社会培养素质高、能力强的应用型音乐人才”。从1999年起，国家教育部已经陆续举办了十届“全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示活动”，考核内容包括钢琴演奏、自弹自唱、合唱指挥、教育基础理论等多个方面，对学生的创造能力、掌握以及应用知识的能力提出了更高的要求。种种迹象表明，我们的高等师范院校音乐专业教育就应该抓住“师范性”的特点，培养目标应该是打造具有良好专业基础知识、综合素质高、具备良好的学习能力和创新能力的教育教学人才。……