(吉林艺术学院 吉林 长春 130000)

由教育部主办的“全国普通高等院校音乐教育专业学生基本功展示”活动已成功举办了20届，其权威性及导向性在全国高校引起很大反响，歌唱与伴奏作为比赛的一部分，也说明了其在人才培养中的重要性。音乐教育专业的培养目标是培养音乐表演基本理论和教学基本技能实践的高等技术型应用人才，高校音乐教育专业是为中小学输送优秀的教育工作者，要具备一定的音乐鉴赏及编创能力、组织音乐教育教学活动、编排各类文艺活动和辅导竞赛工作的能力。随着社会进步和生活水平提高，人们对音乐教育提出更多要求和期待。突破传统音乐教育培养模式，培养具备双技能人才体系，在这样一个提倡复合型、创新型人才的社会大潮中，将是大多数音乐教育专业学生学习和发展的方向。接下来本文将从我国音乐教育专业现状入手，分析音乐教育专业培养歌唱与伴奏双技能人才的必要性，并对歌唱与伴奏双技能的培养提出针对性设计。

一、音乐教育专业现状

（一）学科设置不完善

掌握声乐专业技巧的同时，又能掌握钢琴伴奏技能，对于高校学生来讲是具有自身优势的。当今高校音乐教育专业开设声乐和钢琴课程，目前双技能课程涉及过少，一般是两个独立的课程，对于钢琴伴奏一类涉及过少，没有适应实际情况及学生发展特点的课程，教学的全面性、科学性、针对性都比较弱。

要当好一名优秀的中小学音乐教师，要懂得现代教育理论、教学方法、掌握音乐基础理论知识与基本技能，其中基本技能要求不仅要能弹还要会唱，双技能教师才能满足学生对于知识的渴求，才能适应社会不断发展的需要。……