闫 妍

（酒泉师范学校附属小学 甘肃 酒泉 735000）

传统小学音乐教学模式比较单一，通常是由教师领唱，教会学生唱熟一首歌，在音乐欣赏课中，也只是通过多媒体播放音乐，让学生安静地听音乐，这样的音乐教学对培养学生的音乐兴趣、创造力无明显作用，更难以实现学生音乐素养的提升。奥尔夫音乐教学体系是比较著名的音乐教育体系之一，特点主要有即兴性、综合性、互动性以及从本土文化出发、回归人本身等，能培养学生的审美和鉴赏能力，最终实现学生音乐综合素养的培养。因此，教师应将奥尔夫音乐教学法应用于小学音乐欣赏课中，调动学生各种感官，激发其发散性思维，使其音乐欣赏能力得到有效提升。为此，教师可从奥尔夫音乐教学法的特点和具体措施入手，制定即兴教学、游戏教学、本土教学、表演教学、情境教学等教学策略，引导学生用心感受音乐，用身体感受音乐的律动，从而充分发挥学生的主观能动性，使其在欣赏音乐中发现自我，养成健全人格。

一、开展律动教学，引导学生感受音乐节奏

在以往音乐欣赏课堂中，学生都是用耳朵去听音乐的旋律，同时教师在一旁进行详细讲解，让学生认识什么是音的强弱、长短、高低、快慢和节奏组合，但这样并不能增强学生对音乐节奏的感知能力和反应能力，导致学生在欣赏其他音乐时无法捕捉音乐的旋律。奥尔夫律动教学法强调将音乐旋律、音色、节奏等音乐要素通过舞蹈或击打等身体活动表现出来，唤醒人体对音乐感知的本能，使人们即使是在音乐欣赏课堂中，也能伴随着丰富的活动感受音乐节奏，而不只是用耳朵听。……