田 淼

（沈阳理工大学 艺术设计学院，辽宁 沈阳 110159）

2019 年，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），对新时代高校美育改革发展提出明确要求。《意见》指出，学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。

一、我国美育的进程

美育是人们对美的一种认识，以及教育的过程。审美教育是个体对自然、社会、艺术中的美的感知。在鉴赏过程中，通过情感活动的体验、选择、判断，对美的肯定和赞赏，对丑的否定和摒弃，从而使情感得到陶冶，精神得到升华。

广义的美育是指将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。通过近年的教学实践可以发现，没有哪个学科是单独存在的，学科的知识体系是相互支撑的。美育是各学科的润滑剂，各学科中都有美学元素出现，这是无法被替代，无法被忽略的。

蔡元培先生著名“五育并举”的教育方针中的美感教育，是我国倡导美育的开始。从此，我国学者开始研究和探索美育。

美育的主要任务包括：培养和提高学生感受美的能力；培养和提高学生鉴赏美的能力；培养和提高学生表现美、创造美的能力；培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

随着我国教育体系的逐步完善，美育也在不断发展，但其还存在很多问题。比如，虽然我国高考制度不断改进，每年的高考录取率呈上升趋势，“十三五”期间，我国教育普及水平实现新提升。……