■梁宇明/嘉应学院医学院

随着社会国际化的发展，国内外诸多领域对于高等教育中外语教学质量提出了更高的要求。大学英语作为重要的外语课程，其教学目标应满足国家当下的发展需求，更应该与社会发展的现状、国家改革发展的形态相适应。在过去传统英语教学中，很多学生和老师难以适应“互联网+”的时代冲击，在较短时间内，师生的角色也难以做到随之改变和及时调整，这造成英语教学模式与时代发展相互脱节。而大学英语教师作为重要的教学引导者，应探索“互联网+”背景下的精准教学措施，积极进行角色转换，在适应英语教学改革的基础上，寻找教学效益最大化的途径。

一、“互联网+”背景下的大学英语老师角色定位的意义

互联网作为一种新型的媒介已经渗透生活的方方面面，尤其在教育领域的功能更是显得尤为重要；而广大师生已经适应了传统单一的授课模式，学生在大学英语课堂上实际参与教学新模式和新活动的形式也过于单调。因此，为适应“互联网+”的时代背景，大学英语教育工作者应该顺应互联网的发展潮流，在教育工作中不断的磨合、探索、实践、检验，转变自身的单一性角色。其次，大学英语教学的设计要立足于学生的实际需求，力求为学生寻求更有意义的学习途径，在运用传统教学方法的基础上，还应灵活应用现代网络技术衍生出的各类教学工具来提升教学质量。教师有效的角色转变，可以让学生最直接的感知教师与时俱进、不断革新的个人魅力，教师的积极转变还可以间接影响学生的思考方式、学习习惯，是针对性开发学生潜能、提升学习效果的有效途径。……