■倪伟智 姚永辉/湖南九嶷职业技术学院(湖南潇湘技师学院)

“工匠精神”即是追求技艺之巧、追求产品精致、耐心专注的工匠心境、止于至善的高尚品行四个部分，工匠精神对于我国的企业升级具有非常重要的作用，但是当前我国工匠精神缺失，“海南精神”与“深圳速度”成为了时代特征，这导致了精益求精工匠精神的进一步没落。高职院校作为我国人才培养的重要基地，面对制造强国对于工匠精神人才的需求，高职院校应该承担相应的责任，在教学中渗透工匠精神，但是工匠精神的渗透受到多方面因素的影响，当前高职院校中学生工匠精神的培育现状不太乐观，应该进行相应的改进。

一、高职学生工匠精神认知现状

设计调查问卷将高职学生对于工匠精神的认知实现量化，便于更加直观的了解学生对于工匠精神的理解程度。设计的调查问卷中包含了工匠精神的内涵、工匠精神培养现状等。选择湖南九嶷职业技术学院(湖南潇湘技师学院)的学生500名，随机发放调查问卷，回收问卷500份，有效问卷479份。调查结果具体如下所述。

(一)高职生对工匠精神的缺乏深层次的理解

对于“您认为以下哪种品质属于工匠精神？”这一问题，百分之八十九的学生普遍认为严谨的工作态度是工匠精神的主要品质体系，赶超时代的创新精神虽然也有百分之七十的选择率，高职生对工匠精神的缺乏深层次的理解。

(二)高职生对工匠精神的认知渠道以网络为主

根据调查结果可知，现阶段高职院校的学生多是从网络渠道了解到工匠精神，也可以看出网络对学生的影响力，其比例已经高达百分之八十三。……