刘桂明

一组来自太平洋彼岸的陈年旧案，因为刘萍老师的细心收集和许身健教授的精彩评论，成就了本期《民主与法制》周刊的聚焦封面主题。

这组案例聚焦的主题，正是法律界多年来一直在探讨研究的热门课题，也是社会各界多有议论的热点话题。那就是究竟什么是法律职业伦理？律师职业伦理应该如何理解和奉行？

有学者认为，法律职业伦理具有知识性与素养性两重性。作为知识的法律职业伦理包括技术伦理、角色伦理以及冲突解决规则三个层面；作为素养性的法律职业伦理是塑造法律人基本形象、法律职业共同体以及培养法律人的职业认同与自我认同的基础。为此，法律职业伦理教育应该从自身所具有的知识性与素养性两个方面出发，首先要建立法律职业伦理内容合理、体系完善且合乎不同教育阶段的递进式的知识体系，其次要建立具有实践性乃至终身性的教学方式。同时，需要注意的是，法律职业伦理教育的自律意义还有限，还需要从根本上加强制度保障。

对此，许身健教授认为，法律职业伦理课程有助于法科生职业伦理意识的养成。诚然，单凭法律职业伦理这门课程并不足以将法科生培养成职业伦理意识很强、有坚定法律信仰的法律人。但是，这一课程让学生能够区分可以接受或不可接受的职业行为，或者至少思考一些法律职业伦理的重大问题。在法律院校课程讲授中，法律职业伦理是个难点。……