■齐 石/鲁迅美术学院

一、前言

在我国经济社会迅猛发展的背景下，我国高等教育体系日趋完善，高校发展规模不断扩大，发展质量也在不断提高，为我国经济社会的发展提供了源源不断的高质量人才。英语作为高校课堂教学的重要课程之一，在具体教学过程中还存在诸多问题，学生英语学习现状不容乐观，英语水平还有待进一步提高。据调查研究显示，当前高校学生英语专业水平参差不齐，一些基础好的学生能够熟练掌握英语语言应用技巧，而一些基础较差的学生只能掌握基本的听说读写技能，甚至还存在一些学生勉强达到及格的水平。众所周知，传统英语教学一般采用集中统一授课的方法，这种方法在一定程度上可以满足一部分学生学习英语的需求，而英语基础水平较高的学生会觉得授课进度过于缓慢，而基础水平较低的学生会觉得进度过快，学习起来相对吃力，长此以往，势必会影响基础水平较高学生学习英语知识的积极性和主动性，而基础较差的学生也会失去学习英语知识的信心和动力，出现难以解决的两极分化现象。俨然，这种集中统一的教学方法已经不能满足当前高校英语教学工作的有效开展，需要我们采取创新型教学方法来开展教学工作，而分层教学法的出现有效的解决了英语这一教学现状，其根据学生英语基础水平、学生学习兴趣、学习能力以及个性要求来划分班级展开教学，这也是因材施教教学理念的重要体现。……