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长春建筑学院

每个人的人生经历、性格特点、理解力和素质都是不尽相同的，艺术感受也存在一定的差异，教师如何在教学过程中采用新型模式来激发每一位学生的兴趣，使每一位学生都能感受到壁画创作的乐趣，我想这与教师的引导不无关系。在壁画创作教学过程中要注重培养学生的创新思维能力、表现理解能力、社会实践能力等多方面的能力。壁画艺术作为人类喜闻乐见的艺术表现形式之一，有着独到的艺术特性与审美价值，在壁画创作教学中让学生感受到壁画的魅力也尤为重要。

一、探索壁画创作教学新模式的必要性

(一)是适应教育和时代发展趋势的表现

在经济全球化和世界一体化不断发展的今天，经济文化社会等各个方面都表现出了明显的融合趋势，文化和教育领域也是如此，因此壁画作为一门传统的艺术和教学内容，也不能够再故步自封，其教学模式也不能再拘泥于传统，要发展新的壁画创作教学模式才能适应教育和时代发展的潮流。

(二)有利于培养学生的学习兴趣，提高学生的创作能力

无论学习什么，兴趣永远是最好的教师，壁画作为一门艺术，需要学生具备两个非常重要的素养，一是浓厚的学习兴趣，二是良好的创新创作能力。然而培养学生的这两方面的能力其实是很难的，因为这需要耐心和一定的方法。所以创新壁画教学模式显得尤为重要，根据学生的特点和学习程度，设置符合学生实际的教学模式，会逐渐地使学生们在枯燥的学习中领悟到乐趣，从而激发学生对壁画创作的兴趣，自然而然的就提高了学生们的创作能力。

二、传统的壁画创作教学模式存在的问题

(1)从教学流程上来看，传统的壁画教学大多是教师先设定本节课的教学目标，然后带领学生去“执行”，比如在敦煌壁画的教学中，教师可能先带领学生了解和认识敦煌壁画的艺术成就，感悟中国文化的博大精深，激发学生对敦煌壁画的兴趣，辅以投影仪等设备，以图片的形式向学生来介绍敦煌壁画，穿插故事在其中，这种教学模式并没有产生很好的效果，学生并没有对壁画创作产生浓厚的兴趣，仅仅是对敦煌壁画有了一定的了解而已。因此，我们急需在改变传统的教学流程的基础上来创新壁画教学模式，使其更适合学生的发展。

(2)从教学实践上来看，传统的壁画创作教学太拘泥于课堂和教材，而忽视了课外材料和课外生活实践。壁画创作作为一门极需要发散思维和创新思维的学科，最忌讳的就是束缚学生的思想。而且据调查研究，许多在壁画创作方面表现优秀的学生，都是非常注重平时的思考和课外实践经验积累的。而那些毕业创作成果不太理想的学生就是过分注重课堂和教材，从而让自身的创作出现了断层，艺术语言和生命力逐渐僵化和枯萎。尽管如此，很多教师还没有认识到课外实践的重要性，仅仅是鼓励学生们多进行课外了解，而没有从实际行动上给予学生更多的支持，这是目前壁画创作教学模式需要改进的一个重要方面。

(3)忽视了互动式教学的重要作用。教学模式分为很多种，例如:单向传输式的教学、讨论合作式的教学、双向互动式的教学模式等等。其中双向互动式的教学模式比单向传输式的教学模式更适合壁画创作教学。但是目前许多教师没有认识到这一点，总是认为自己懂的比学生多太多，只需要把自己知道的知识传播给学生就可以了，忽视了与学生的交流和沟通。这种不把“教”与“学”分开的教育模式，也可以被称为灌输式的教学模式，这种教育模式已经不适应新时期壁画创作教学的要求了，因为它会消磨学生对壁画创作的热情，降低学生的创新和创作能力，慢慢地使学生们就像一个思想被禁锢的机器，试想一个这样的学生怎么能够创作出有个人特色的壁画呢。

三、壁画创作教学新模式的探索与研究

(1)理论教学：引导学生对壁画特性有一定的了解。其一、壁画是依附于特定的建筑空间环境的视觉艺术。此属性决定了壁画是与建筑有机结合并成为相互作用的一个整体。这要求学生必须全面的了解建筑特征，恰当地把握壁画设计的尺度与建筑的关系。其二、壁画创作更加关注人类精神层面的需求。现当代壁画更加关注大众理想的追求，作品要有能够触动欣赏者心灵的作用。其三、壁画能够激活空间氛围。壁画艺术参与空间环境的再创造，有着其他任何艺术手段所不可替代的作用，它能够传播科学文化知识，传播新理念。其四、壁画创作所需材料是多种多样的。传统壁画在题材、内容，形式上都有一定的局限性，现代高科技与材料的广泛使用使壁画艺术更具多元化。壁画不仅仅是一种艺术表现形式，它更能带给欣赏者视觉上的冲击以及能够引起欣赏者心灵的共鸣，感受壁画不可描述的美。建筑作为壁画存在的载体，因为有了壁画的存在而具有魅力。在理论学习过程中，要注重对学生对壁画洞察力、想象力、理解力的培养，在自己的创作过程中融入新的理念和自己的艺术风格，逐步使学生对壁画创作产生浓厚的兴趣。

(2)实践教学：实践是检验理论学习成果最有力的方式。学生光知道壁画的理论知识是没有达到壁画创作的目的的，因此，教师要带领学生进行实践创作。在条件允许的情况下，将课堂搬进城市建筑中进行实地教学，让学生在建筑施工中了解创作构图、线稿、色稿、放稿到上墙制作的全过程，以此来培养学生的实践能力。如何选择创作主题，这就需要教师对学生进行一定的指导了，引导学生在纷繁的现实生活中用敏锐的眼光去再创生活的美，抓住人们心底的声音。唯有将理论教学与实践教学有机的融合起来，才能让学生既能抽象的感受到壁画创作的美妙又能切实具体的接触到壁画创作，学生才能最终对壁画创作产生浓厚的兴趣，才能够创作出一幅幅精妙绝伦的作品，这种将理论教学与实践教学相融合的教学模式是值得被采纳的。

(3)更加注重师生互动式教学模式的应用，师生互动的模式有很多，大体上可以分为课堂上的师生互动和课堂外的师生互动。在壁画创作课堂上，教师要将学生作为课堂的主体，在课堂上设置多种环节让学生参与到课堂中去。例如，在讲解到敦煌壁画的时候，不要只通过播放课件或者视频让学生了解敦煌壁画，而是可以要求学生自己在课下搜集关于敦煌壁画的资料，等到课上的时候要求学生针对自己最感兴趣的一方面谈谈自己的想法，对于其中新颖有趣的想法，教师们不要急于否定，而是对其想法的有价值的方面进行分析、给予大力的支持和赞赏。另一方面，随着现代信息技术的快速发展，网络通讯技术表达越来越发达。课堂已经不再是一个特定的方位词，而是可以随时随处变化的。因此，教师和学生的互动可以从线下转为线上，教师们可以建立壁画创作交流群或者微信公众号，在其中上传一些优秀的学习资源，设置留言模式和交流渠道，随时随地与学生互动和交流。也可以将班级里优秀的壁画创作展示在网络平台上，使学生们之前形成一种竞争意识，争先恐后地投入到壁画创作中去。总之，将技术与教育融合是实现师生互动教学模式的好方法，是新时代应该大力提倡的教学模式。

四、思考与建议

在科学与创新层面进行材料运用与实践教学，已成为一个新的课题，仅以一成不变的传统模式的教育方式，受到了来自多重表现和多元理念的冲击。在传统的教学模式中，以故事来吸引学生的注意力这种教学方法已经出现了，但讲故事也有讲故事的方式，单纯的讲故事或许可以在一定程度上吸引学生的注意力，但或许并没有直击学生的心灵，教师在讲故事中要注意使用技巧，要引发学生对故事的思考，引导他们去探寻故事背后的故事；在课堂上进行适当的提问，引发学生多重的回答从而使课堂氛围妙趣横生，在浓厚的学习氛围中学生才能够有效的学习到很多的知识；借助科技手段来进行教学，在如今一个信息化的时代，教师和学生都能够借助网络来获取自己所需的资料，教师也可以借助多媒体来进行教学，有时一幅幅精彩无比的图片更能带给学生直观的感受，这远比老师的描述更具有吸引力，辅以多媒体进行教学，会使教学内容变得更加饱满，对学生的壁画创作也是很有帮助的。延续传统的教学模式还是创造新的教学模式，这是我们要面临的选择，在我看来，当传统的教学模式已不适合学生的发展的时候，我们就要不断的创新，创造新的教学模式，唯有与时俱进，才能有所发展。

五、结语

在这个信息多元化的时代，学生对壁画的学习对自己未来的发展都充满了迷茫，这时教师的引导作用就显得尤为重要了，教师要采用新式的教学模式来使学生摆脱迷茫，潜心壁画创作。教师要充分调动学生学习壁画的积极性、主动性，这样他们才能在壁画创作上有自己独特的想法；要在课堂上穿插讲述一些生动有趣的小故事来吸引学生的注意力，不定时的抛出几个问题，让学生一起来思考；借助网络多媒体等来丰富自己的教学内容，让壁画创作课堂更具有吸引力。对于传统的教学模式的不足之处，我们要加以改正，不断探索适合学生发展的新的教学模式，我们相信，壁画创作教学一定会有新的发展！