■龚德群/濮阳市第十中学

在历史教学中，如何推进家国情怀这一核心素养理念的有效落实，对教师教学专业能力的提高以及学生历史思维的建立和促使学生积淀人文情怀，增强对家乡和国家认同感具有非常重要的意义。

一、在历史教学中家国情怀渗透的现实境遇

笔者所在的课题组成立以来，先后对濮阳市教育系统所辖的中学在校师生进行了抽样调查。经过调查发现以下问题。一是教师对该核心素养培育重视程度还不够。在实际调研中发现教师多注重课本考试知识的讲解，看中对学生成绩的考评，不能很好的把对学生家国情怀的培养融入到日常的教学中去。二是对学生的家国情怀核心素养培养工作内容流于形式，缺乏时代性和针对性，存在脱离学情的情况。主要表现为：内容没有与时代发展相结合，当下对学生家国情怀核心素养的培养大多数是以单方向灌输，以教师单纯的教为主，或者把教学的重点仅放在让强迫学生记忆基本史实和结论，导致学生自己很少用情感去体验探究。导致教授的内容变得枯燥乏味，存在空洞说教，导致学生无法应对多元的世界文化对自己思想的冲击，对我国优秀传统文化不认同；或者学生对民族和国家没有清晰的概念。三是教师对该核心素养培养工作活动形式缺乏创意。很多学校、相关人员等不能很好的认清时代的局势，更欠缺与时俱进的思维，手段和活动形式较为陈旧、老套、单一。……