■王晓冬/东北师范大学人文学院国际学院

一、前言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上说，“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上说“教育系统2018年要全面启动党建质量年”。因此，高校院系党组织要发挥“课程思政”在各学科教学改革中的作用，构建学科协同、人员协同和资源协同的“课程思政”教学改革保障体系。张嘉伦在《浅论“课程思政”视角下在外语教学中提升文化自觉与自信——以日语入门教学为例》中指出“基础日语教学的‘课程思政’功能远没有得到发挥，存在着在教学内容的选取上忽视中国文化等问题，树立‘课程思政’理念，改革教学内容，提升日语教师的思政意识和思政能力是实现《综合日语》‘课程思政’功能的有效途径。”陈蓓在《论“课程思政”理念下的基础日语教学设计》中指出：“基础日语课程应‘实现政治思想教育，语言应用能力提升和职业能力培养’三维功能的融通”。

高校外语课程“思政”功能远没有得到发挥。以《综合日语》为例，它是占用日语专业学生课堂时间最长的一门基础课程，也是中日文化交流与交锋最典型的课程，然而其“课程思政”功能并没有得到有效发挥。如何在教学中落实全国高校思想政治工作会议精神，将习近平总书记“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”与《综合日语》课堂教学相融合，在教学中不断改革创新“课程思政”贯穿《综合日语》教学，是一个值得我们高校日语教师不断探索的新课题。……