■杨美霞/福州工商学院

具备必要的职业能力是从业者能够从事相关职业的基本要求，一个从业者的职业能力主要从专业培养和自我拓展中获取，通过两者的结合，提升职业能力。两者中的专业培养是提升职业能力的基础，而高等教育就是奠定该基石的主要方式之一。在所有的本科院校当中，应用型本科院校便担起了培养人才和奠定基石的作用。因此，存在着许多由于专业能力上的差异而倒是职业能力存在较大差异的现象的发生。在应用型转型背景下，这些应用型本科院校应当结合校园实际情况，学生综合实力和市场需求进行针对性的培养专业人才。

一、应用型人才培养模式的内涵

培养模式的内涵一般指的是根据人才培养的目标和要求，学校为学生设计的能力、素质和只是结构，并且说明如何实现这种结构。而对于应用型人才培养模式来说，不同专家有着不同的见解，而在本篇文章当中，笔者认为应用型本科人才培养模式应当将能干事和会干事作为评价标准，提升学生的职业素养以及专业能力，在培养时应当强调因材施教，不仅要加强专业知识的学习，还应当重视实践教学，培养学生综合能力，使其能够和当地社会经济发展相适应。

二、职业能力的构成

应用型本科教育，应全面体现“知识、能力、素质”三者协调发展，形成一个良好的职业能力，在一定程度上可以帮助本科毕业生的就业和发展。在德国，一些教育家将职业能力的构成分成了三个部分：专业能力、方法能力和社会能力。……