■崔 花/阜宁县现代服务中等专业学校

近年来，随着教育改革的不断深入，国家对于职业教育的扶持力度越来越大，而且中职院校的招生力度也呈现宽松态势，导致大量中职学生普遍素质较低、成绩差、厌学情绪严重、存在很多不良习气等，使得中职学生变成一群最难管教的群体，甚至被一些人看做“社会剩余”。正是存在以上诸多不良看法，才让中职班主任承受更多的班级管理方面的挑战。再者中职院校的学生都处于风华正茂的年纪，迫切的需要给与正确的人生指导，以便于让学生掌握基本的学业、技能和正确的人生观念。

一、以身作则，为学生树立良好的榜样

班主任作为班级的最高管理者，拥有很高的自主管理权利，所以在开展班级管理时一定要以身作则，为学生树立良好的榜样。古语云：“师者，传道受业解惑也”。作为一名合格的班级管理者，必须完善个人素养，对学生起到良好的带头作用，而且随着我国经济技术的高速发展，开展教学管理时可以采用的措施和方式越来越多样化，这也促使教师可以多角度、多方位的对学生开展适应其成长的管理方式。

例如，在开展教学工作时，班主任可以提前到教室中与学生进行沟通交流，询问学生的学习上的、生活上的情况，在互相交流时尽可能的站在学生的角度，在回答与学习相关的问题时尽可能的采取专业的方式进行回答，为学生树立榜样形象，毕竟成为好学生是所有学生共同的期望，优秀的教师会给让学生产生积极的化学反应。……