■赵 颖/甘肃民族师范学院

一、前言

幼儿期是学习语言关键期，抓住关键期这个发展规律特征对幼儿来讲，对其一生的发展有着深远的影响。农牧地区幼儿因受环境及家庭因素影响，不能很好运用通用语言汉语，幼儿园教师在汉语言使用上也是较多使用本民族语，因此对农牧地区幼儿园开展汉语言教学带来一定的困难。在幼儿园阶段，幼儿正处在语音发展关键期，正确认识幼儿语言发展规律，展开科学系统的汉语言语言教学活动，对提高幼儿汉语言水平能达到事半功倍的效果。但是在资源较匮乏，尤其是在农牧地区师资力量较薄弱，当地本民族教师占多数，这在幼儿进行汉语言教学过程中有了一定困境。利用互联网资源，开展丰富多彩的语言教学活动，既能开拓幼儿视野，紧跟时代步伐，又能提高幼儿运用汉语言的积极性，使开展的语言活动逐步转变的富有综合性、趣味性、活动性。

二、“互联网+”时代背景下幼儿园汉语言教学活动开展存在的问题

伴随着信息化成为新时代的发展趋向之后，教学活动模式有了新的发展元素，尤其对于资源较匮乏少数民族地区。虽然国家在幼儿园硬件设施的改善有了很大的扶持，但是农牧地区的幼儿园仍然面临资源等方面的缺乏。

(一)部分农牧地区幼儿园软硬件设施条件较差

我国的不同区域间的经济发展水平存在着较大的差距，尤其是在教育上尤为突出，由于经济发展的不平衡，当地相关部门在教育上的支出与投入上的力度也存在较大的差别。……