■杨文月 徐保成/新疆财经大学

近年来随着经济的飞速发展与教育水平的逐步攀升，我国的高等教育得到了空前的发展。目前我国高校在校生规模稳居世界第一，达到3700万人。高等教育规模的扩大，加之国民水准的提高使得现在的学生视野开阔、思维活跃、追求个性化的生活方式，随之各种新的心理问题和矛盾冲突逐渐浮现，给学生的教育与管理带来了巨大的挑战。高度重视并发挥好有利于提高高校心理健康教育亲和力和针对性的工作方法，对提高大学生对心理健康教育的认同感、参与性、理解力和接受度具有重大积极作用。高校心理健康教育队伍要切实从学生的自身发展和培养目标出发，掌握学生的心理动态，提高社会时政新闻敏感度，将心理健康教育内容与学生实际深度融合，更加具有亲和力和针对性。

课程思政理念旨在大学生课堂教学活动中渗透思想政治教育，将思政教育领域做到全覆盖，整体提升大学生的思政素养，其中心理健康教育课程作为大学生通识教育常规课程，有其既定的课程属性和特点，高校可以构建以心理健康为基础的课堂思政教育新模式。

一、从大学生心理健康教育课程中发掘思政元素

大学生心理健康教育课程属于公共类课程，严格意义上划分并不属于思政类课程，自2014年以来，教育部不断出台文件加强学生的思政教育，要求高校思政类课程和非思政类课程双轨而行，相互配合。……