■候 畅 宋淑丽 张 磊/黑龙江八一农垦大学

《国际人力资源管理》课程旨在增强学生对跨文化管理的理解，培养学生的国际化视野及跨文化沟通与管理的技能，使学生具备处理跨文化人力资源管理的能力。在跨文化人力资源管理中，沟通障碍及文化冲突是两个最普遍的问题。沟通以语言为媒介，文化的精髓和载体也是语言。因此，为解决这个问题，就须统一语言标准以提高沟通效率，降低因文化不同而造成的分歧，而英语作为国际通用语言就十分合适。

《国际人力资源管理》课程若采用双语教学将提升学生的英语表达和沟通技能，可更好地提高学生分析和解决跨文化人资资源管理问题的能力。双语教学需充分调动学生对语言及课程内容学习的积极性，引导学生主动参与整个双语教学过程。ARCS动机模型是凯勒教授提出以激发学生学习动机的教学设计模式，该模型主要包括注意、关联、信心和满意度四个因素。ARCS动机模型注重学习热情的激发及学生注意力的保持，强调学习目标与学习过程的双重关联，重视通过树立自信维持学习动机及内外部满足感对学生学习的激励作用，该模型可有效引导学生主动参与学习过程并进行主动学习。因此，本文将基于ARCS动机模型对《国际人力资源管理》课程双语教学进行设计。

一、双语教学的内涵及优点

双语教学是使用两种及以上语言展开相关课程教学的人才教育方法。双语教学在语言的使用上会由于国家的不同而存在一定的差异。……