■董彦霞 刘 松/石家庄理工职业学院

技工院校的教师除了要承担正常的教学任务外，还需要承担专业建设、课程改革、教学设计等方面的任务，而完成教学任务已经占据了教师的绝大部分时间，再要完成其他的工作任务，教师会感到压力较大且经历不足。通常，教师大部分的时间和经历都花在了备课和上课上，繁重的教学任务已经让教师们疲惫不堪，如果再有其他的科研等方面的任务，教师们往往是心有余而力不足。目前技工院校教师在教学与科研能力提升方面存在以下问题：

一、教学与科研能力的提升学校人才培养目标结合不紧密

技工院校的人才培养目标是服务于一线生产、建设等的技能型人才而非管理型人才，学生毕业后主要从事一线工作，成为各行业一线的能工巧匠。技工院校教学与科研能力的提升应该紧密结合人才培养目标进行设计，而相对于现状来讲，目前在教学与科研方面更注重实践技能的锻炼而忽略了对学生“能工巧匠”型人才培养目标的精细打磨与设计。

二、校企合作不够深入，不利于教师教学与科研能力的提升

技工院校都有自己的校企合作单位，每年都会输送一定的学生到企业进行顶岗实习，提升学生实践水平，这样有利于学生将理论与实践结合，更好的提高学习效率。但是，在校企合作方面，忽略了在教师层面对企业资源的利用，教师的实践能力得不到有效提升，从而导致了教学与科研能力的不足。……