■李仁霞 吴木林/安徽商贸职业技术学院

2019年，教育部和财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(简称“双高计划”)，将专业群建设作为重要任务，凸显专业群在高职高水平院校建设中的重要地位。

高职高水平专业群建设是涉及多元主体、多个要素、内外交换的系统，将耗散结构理论引入高职专业群建设研究中，提出高职高水平专业群建设路径，以期能促进高职院校高水平专业群朝着内涵式方向发展。

一、基于耗散结构的高职专业群建设问题分析

(一)高职专业群建设的“开放性”意识不够

耗散结构首要特征就是系统具有开放性，系统的开放性是形成有序状态的前提。高职专业群是以专业结构布局、课程体系建设、实训体系建设、等要素构成的一个开放的系统。但是在实际建设过程中，高职专业群作为一个耗散结构呈现出开放性意识不够的问题，主要表现在：一是专业设置上，缺乏深入调研，忽视产业、企业对专业群建设的作用。同时高职专业群建设过程中产教融合的深度不够、校企合作过程中企业参与程度不够等都阻碍高职专业群形成开放的环境。三是高职院校在专业群建设中主体意识不强，表现出被动现象。

(二)高职专业群建设陷入“平衡态”

远离平衡状态是促成耗散结构形成有序状态重要基础。虽然高职专业群是由拥有共同基础专业组合成的，但是从目前高职专业群建设情况看，大部分高职院校在建设专业群过程中陷入“平衡态”，主要表现在：一是专业群建设上缺乏实时调整意识。……