积极心理学视角下的高职英语教学改革与创新

2021-11-12云彩霞呼和浩特职业学院

长江丛刊 2021年15期

■云彩霞/呼和浩特职业学院

随着高等教育大众化的逐步推进，我国每年毕业的高校毕业生人数逐步递增，高职院校的学生面临着巨大的就业压力，因此提高高职院校学生的综合素质水平和外语应用水平将有利于他们的成长发展，也为培养高水平的专项技术人才奠定基础。高职院校学生往往忽略文化课，特别是英语学科的有效学习，造成这种现状的因素总的来说与社会各界资源分配的不公、学校和教师教学改革和创新力度不够、以及学生自己的消极懈怠的心理有关。因此引入积极心理学为高职院校学生学习英语提供积极的心理力量，产生自主学习的动力，进而提高外语水平十分重要。

一、高职院校学生英语学习的现状及原因

高职院校英语教学与高等院校英语应用能力相比较薄弱，反映在教学方法上，大多数高职英语课还是沿用传统英语教学模式，不厌其烦地灌输词汇，语法，背诵句型，课文。教师在英语课堂上的授课和讲解都是使用中文，学生无论从听力还是口语表达上都相对落后于高等院校的学生，学生自己运用英语的环境几乎没有。如果想从根本上改变高职院校学生英语学习的现状，就要先分析其形成因素，有针对性地对教材选择，教学环节，学习方法上进行策略分析。