陈晓宇

（河北唐山海港经济开发区第二中学，河北唐山 063611）

中学历史教学的内容体量大，知识密度也比较大。而在课时安排上，课时并不是那么充分，所以很多教师往往不愿意展开，导致很多非考试内容或者考试不侧重考的内容，教师就简单化处理了，很多内容都是蜻蜓点水似的完成。因此，在历史教学中，很多党史素材的知识，学生掌握并不充分，而党史发挥德育作用的功能也被在一定程度上削弱。鉴于中学历史教学的实际，以及党史教育的重要性，笔者谈谈在中学历史教学中，加强党史教育的基本策略，希望对历史教育同仁有一定的启发，也希望能达到思维的碰撞，激发出更多智慧的火花。

1 梳理党史内容，构建系统知识体系

党史教学内容主要蕴含于八年级历史上下册，从1921年开始贯穿百年，其中既有社会主义发展史，也有新民主主义革命史和改革开放史。这就是我们习惯上称为“四史”的内容。但是“四史”内容既是交叉重叠的，也是独立成线索的。在中学历史教学中，笔者认为党史内容线索清晰，但是又同时和一些与党史无关的内容糅合在一起，在一定程度上，又削弱了党史的线索性和主题性，在教学中可能导致党史教学不是特别的明确。笔者在教学中，尝试以不同的线索，把党史内容连缀起来，从而形成宏观清晰地党史脉络。

比如，笔者在讲授长征这段历史时，以“红军长征史”为主体，把党史相关内容整理出来，线索非常清晰，学生理解教材知识也更加地透彻。……