吴隋超

（上海工程技术大学数理与统计学院，上海 201620）

0 引言

2019年中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》指出：充分利用现代信息技术，丰富并创新课程形式；创新人才培养方式，推行启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式；利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。同年，教育部发布通知决定推动实施一流课程建设“双万计划”，即计划到2022年全国建设1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程。文件和计划的发布，促使国内各高校对高等教育的各门课程进行“金课”建设、课程改革。同时，“互联网+”时代使得各个平台可以更多地、更便捷地分享国内高校的精品课程教学视频、教学资料，学生可以自主观看，不受时间地点限制。虽然线上教学有一定的优点，但是也不可以忽视线下教学的效果，师生间面对面的教学互动、探讨问题，在这个过程中学生将教学知识点牢固掌握并透彻理解，面对面的感受教师对所授专业的热爱以及教师的人格魅力，影响和引领学生塑造正确的价值观，都是教学过程中所不能忽视的。

1 BOPPPS教学模式

BOPPPS教学模式源于北美高校教师技能培训过程中推崇的一个教学模式，根据教育学中人的认知理论提出的一种教学模型，以学生为中心，问题驱动式教学，结合线上线下的教学优势进行设计和组织教学，以有效教学而深受教师学生喜爱。该教学模式总共由六个环节构……