杨蕊竹

（普洱市职教中心，云南普洱 665000）

1 中职英语教学现状

中职学生缺乏学习目的性，中职学校在对中职学生进行高中程度文化知识教育的同时，还需要根据职业岗位要求，有针对性地实施职业技能教育。虽然中职学生也需要学习高中程度的文化知识，但是与普通高中生不同，中职学生并没有升学压力，致使大多数学生缺乏学习目的性。大多数学生认为英语的学习功能性不强，对就业没有帮助，导致学生不愿意主动学习，逐渐形成轻视英语的思想。另外一些中职学校教师同样认为选择就读中职学校的学生，职业技能教育关乎学生毕业就业防线，对学生而言更加重要，因此对于英语的教学不够重视。

中职学生英语基础差，目前大多数选择就读中职学校的学生是未能考上高中的，自身学习基础较差，尤其是英语这样的学科。自身英语基础差，加上没有升学的压力，这类学生便不再重视英语的学习。

中职英语教材缺乏统一教材，目前市面上普通教材以及教辅均是根据普通高中学生出版的，这类教材大多数难度较高，缺乏根据中职学生英语能力编写的教材。教师只能选择相对简单的英语教材，但是这类教材缺乏针对性，无法应对中职学生学习需求。

2 以学生为中心的课堂教学特点

2.1 突出学生个性化学习

每一个学生都是独立的个体，无论是从自身智力水平上，还是从对于知识的吸收学习能力上，均存在不同程度的差异，正是由于各个学生在学习接受能力上存在差异，教师应当选择以学生为中心，突出学生个性化教学。……