万新霞

（山东外贸职业学院，山东青岛 266100）

0 引言

2016 年，习近平主席在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，明确指出，高校立身之本在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。国务院颁布的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源。高职英语以其独特的工具性和人文性，中西方文化在此交流与碰撞，理所应当成为课程思政的主阵地。

产出导向法是由文秋芳教授提出的针对中高级外语学习者的教学理论，该理论具有鲜明的中国特色，更加符合中国的教育现状。这一理论提出“关键能力说”，即学生在获得核心知识和核心技能的同时，要培养情感品格、自我管理能力，以及树立正确的价值观，这与课程思政的要求不谋而合。产出导向法还提倡“学用一体”的教学理念，避免课程思政出现“学用分离”、浮于表面的现象，有助于切实促进立德树人的伟大目标的实现。

1 教学分析

1.1 学情分析

授课学生为跨境电子商务专业大二的学生，作为高职学生，英语基础相对薄弱，词汇量在3000 以上，能用英语进行日常简单交流，读写能力普遍优于听说能力，语言应用能力不足。他们能认识到英语学习对未来就业的重要性，因此，英语学习的积极性较高，有较好的自主学习能力和团队合作能力。

1.2 教材分析

《高职国际英语》属于“十二五”职业教育国家规划教材，从学生未来就业的实际需要出发，围绕行业、企业对高职毕业生外语技能的要求选材，语料地道，话题适宜，难度适中，蕴含丰富的课程思政点。……