张丞艳

（云南艺术学院文华学院，云南昆明 650102）

全球有几百个国家，语音上也有几百种语言。其中，适用范围最为广泛的语言之一就是英语。因此，在我国的教育系统中，英语一直是教育中的重点内容。但是受到我国传统观念的影响，无论是哪一个阶段的教学，我国在英语教育机制以及教学理念上一直存在着不少问题，大学公共英语教学同样如此。据了解，在当前我国大学公共英语教学中，针对学生跨文化意识的培养，大学英语教师并不是十分的重视，导致学生对该课程没有一个良好的理解与掌握。尤其是在多元化背景下，传统的教学模式、教学重点已经无法满足实际需求。因此，深入研究多元化背景下大学公共英语教学学生跨文化意识的培养具有非常重要的现实意义，这对于学生的实际发展也具备重要意义。

1 跨文化意识概述

在我国的教育领域中，目前关于跨文化意识的定义尚且没有定论，在不同学者的眼中，跨文化意识具有不同的含义，但是从整体来看，大致的方向是一致的。所谓跨文化意识指的是：在学习一门外语的过程中，不能只学习如何说、写，也不能只是了解外语的基础知识，而是在学习过程中，需要不断学习如何用外国人的意识进行思考，同时学习外国人在问题处理过程中的思路，借鉴外国优秀的民族文化，不断充实自我的思想。由此可以发现，在学生跨文化意识的培养过程中，不仅要教会学生如何改变自身思考问题的方向，同时，还需要积极培养学生的交往、认知以及其他各方面的综合能力，以此来不断提升学生的综合素质。……