邓洁

（四川外国语大学成都学院应用英语学院，四川成都 611844）

习近平总书记在2016 年12 月7 日的全国高校思想政治工作会议中明确指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”也就是说，在高校教育中，教师要将思想政治教育与各专业课紧密结合起来，不仅要培养学生的听、说、读、写、译的能力，更要帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观，培养出适应全球化、国际化的高端复合型人才。本文以四川外国语大学成都学院英语专业大二年级泛读课程中的思政教学为例，探索在独立学院的英语泛读课堂上实施课程思政的可行性。

1 课程思政的内涵特征

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。它不是传统意义上的思政课程，也不是增开与思政相关的课程，而是将思想政治教育融入专业课教学和教学改革的各个环节，实现立德树人、润物无声。依据这种理念，英语专业的课程应具有双重功效：既注重培养学生的专业知识，又注重学生的思想道德教育，帮助学生树立正确的三观。英语泛读课程作为一门与思政课程一样学生覆盖面广、开课时间较长的英语专业基础课，是否有必要推行课程思政，是否具有可行性，笔者将在下面章节进行探讨。……