张如涛

（山东传媒职业学院，山东济南 250200）

0 引言

教育部2018 年印发的《教育信息化2.0 行动计划》中提出“到2022 年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式。”随着人工智能、区块链、大数据等技术的迅猛发展，对教学与学习的方式方法产生很大的影响，线上线下的混合教学是大势所趋，也是大部分高职高专院校课程的选择，虽然有一部分教师具备一定的信息化教学的能力，但是高职院校教师信息化素养的整体水平不高是普遍存在的问题。

1 混合式教学模式下教师信息素养现状

在技术发展大潮中，人们的生活方式发生翻天覆地的变化，大部分教师虽然已具备一定的信息技术素养知识，但是在实践教学中深度融合信息化技术与利用信息化技术创新教学的能力方面还有待加强，更缺乏高端实践应用型人才。总体而言，目前高职高专院校教师的信息化素养现状还有以下几方面问题。

1.1 大部分教师在教学中运用信息化的意识淡薄

在当前互联网时代，信息化对传统课堂产生深刻影响，线上线下混合教学、慕课、精品资源共享课、翻转课堂等新的教学模式与方法已经成为主流，也大幅提高了教学效率与教学效果。……