饶美娟 穆朝 谢峻林 刘云鹏

（1.武汉理工大学材料科学与工程学院，湖北武汉 430070；2.武汉理工大学材料科学与工程国际化示范学院，湖北武汉 430070；3.武汉理工大学硅酸盐建筑材料国家重点实验室，湖北武汉 430070）

0 引言

线上线下较为成熟的混合式教学模式必将成为未来教育的新常态，如何做好线上线下教学的有效衔接和配合，推动教育教学改革，提升教学质量，是每一位教师需要思考和进一步实践的重要课题。《胶凝材料》是无机非金属材料工程中一门重要的专业公共课，对学生专业知识的学习具有极其重要的帮助。教学团队经过前期教学发现，《胶凝材料》课程存在学生学习内动力不足、学生解决问题的能力较弱、团队协作意识不足、现有考核方式的单一性很难适应学生非技术能力培养要求等问题，对于学生培养有着较大限制影响。本研究主要依托教育部“双万”计划，从课程建设、教学方法和思政教育三个主要的方面进行教学创新探索。

1 研究内容和方法

1.1 研究内容

本研究主要针对《胶凝材料》课程，研究课程建设、教学方法以及课程思政教育。

1.2 研究方法

1.2.1 考核方式创新

传统的线下教学形式较为单一，填鸭式的教学方式使得学生的学习积极性不高。改革后课程考核不断增加小组展示成绩比重，重点在于学生数据搜集、数据分析、归纳总结、口头表达等方面的考核，鼓励每一位同学上台展示，对学生进行全面培养。学生根据课程内容，通过查阅文献、分组合作等方式，了解胶凝建筑材料相关知识，对建筑材料侵蚀破坏原因与改性进行调研、总结与归纳。……