张建磊

（南开大学人工智能学院，天津 300371）

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2020 年9 月17 日习近平总书记在湖南大学考察调研时强调：要把课堂教学和实践教学有机结合起来，充分运用丰富的历史文化资源，紧密联系中国共产党和中国人民的奋斗历程，深刻领悟马克思主义中国化的内在道理，深刻领悟为什么历史和人民选择了中国共产党和社会主义，进一步坚定“四个自信”。所以，如何在高校课程的开展中，提高教与学的质量，使得学生学有所成，不辜负最美好的青春年华，是值得任课教师认真思考的问题。

线性代数课程是诸多高等学校理工科的基础课，同时也是研究生入学考试的必考科目。如果进入科研领域，线性代数课程也会是机器学习、智能控制、线性系统理论等后续课程和研究课题的数学基础。因此，如果能学习和掌握好线性代数课程，可以为学生的逻辑思维能力、创新思维能力打下坚实的数学基础。但是，相较于其他基础类课程，线性代数课程的特点是高度的抽象性，学习起来具有一定的难度。

所以，提高线性代数课程教学质量的关键是从根源上培养和提高学生的学习兴趣。针对此，诸多学者都在线性代数教学改革方面做出了很多探索和实践。我们以南开大学2020 年一流本科教育教学改革项目的开展为契机，也探索如何提高线性代数课程教与学的质量。那么，在如何提高学生的学习兴趣方面，我们基于课程思政的理念，做出了一些探索。从立德树人的角度看待为什么要学的问题。……