陈铸华 李晓

（1.长沙电力职业技术学院，湖南长沙 410131；2.湖南汽车工程职业学院，湖南株洲 412001）

0 引言

服务社会是高职院校的一项重要社会职能，同时，社会培训也是高职院校不断促进自身发展，提高社会影响力的一种需要。但传统的社会培训存在培训形式单一、培训项目不足、缺少培训品牌、合作不紧密等问题。为破解传统技术技能集中培训方式过于注重理论和知识、实践和技能不足等问题，长沙电力职业技术学院与电网企业的专业管理处室加强沟通，通过选拔各级调控专业专家组建调度专业培训室（简称“专培室），制定工作规则，加强专培室在专业培训中的引领作用，切实发挥培训管理“处理器”、知识管理“存储器”、学习推动“连接器”功能。调度专培室结合调控业务发展需要，在进行建设培训组织体系、把握痛点确立培训目标、设计多元化培训方式、加强学习资源建设和提炼典型经验模式的实践过程中不断总结经验，形成“体系—目标—设计—资源—典型”全流程把控的培训管理新模式。

1 专培室有效培训管理系统建设

专培室以各专业条线工作规划为依据，系统构建人才培养实施路径。通过培训需求调研，掌握综合技术、调度监控、继电保护、方式计划、自动化和通信六大专业的难点痛点，量身定制培训内容，充分整合培训资源，设计多元化培训形式，充分运用轮岗、微课堂、学习小组等培训手段，搭建线上线下相结合多元立体培训平台，扎实推进专业培训实施，并以专业技能实操竞赛为抓手，推动应用型人才成长和优秀师资选拔。……