沈安兵

益阳职业技术学院

在过去十几年的发展历程中，我国的高职院校已经迈入了一个新的发展阶段，同时其教学团队的建设也达到了较大的规模，然而分析当前教学团队建设的现状可以发现，其中依然存在着许多问题尚未解决。通过建设出更加优质且专业化的教学团队，能有效提升高职院校在人才培养与提供社会服务等方面的能力，从而推动高职院校实现稳定可持续发展。

一、高职院校专业教学团队建设的内涵及意义

专业教学团队主要指代将专业建设作为基础，由专业带头人与教师构成，将开展人才培训以及进行教学改革为目标进行协作，从而负责开展专业建设，同时能够实现专业技能互补的教室团队。高职院校专业教学团队建设的主要意义包括以下几点：首先，它有助于推动人才培养模式的改革，高职院校需要将学生作为教学改革的主要对象，而对于专业教学团队而言，我们应当持续优化教学理念，确保人才培养模式的改革能够有效的培养学生的实践能力。过去我国推行的重视理论而忽视实践的教学模式已经不再适用于当前的教学工作，因此高职院校的教师不但需要在理论的钻研上做到精益求精，还应当成为关注实践的“双师型”教师。其次，能促进高职院校教学质量等提升，在开展专业教学团队建设的过程中，高职院校需要针对课程体系以及教学模式开展创新。为此要制定出一套科学的职业能力培养准则，并在此过程中进行课程教学与开发等工作。……