刘 浩

湖南铁道职业技术学院

当前高职院校思政建设中，活动过于形式化的问题屡见不鲜，严重影响到了高职院校思政建设组织职能的发挥，使得思想政治教育在青年学生群体中的影响力逐渐走低。在科技发展、教育理念日渐成熟的趋势下，如何运用创新思政建设方式方法，提升高职院校思政建设工作实效是值得思考和探索的问题，对于确保学生能够明确自身肩负的伟大使命，积极投身于社会主义现代化建设之中，争当时代和社会需要的高素质人才意义非凡。对此，本文从专业课程与思政建设之间的关系、思政建设的形式和内容、思政教育群体三个方面入手，给出相应建议。

一、当前思政建设存在的问题

1.思政课程边缘化。

在学生的既定认知中，进入高职院校学习的目的是掌握专业技能，为将来的就业、创业奠定夯实的专业基础。因此，学生们不遗余力地专注于专业知识的学习，将取得良好专业课程成绩为荣。而当下人文教育课程被迫边缘化，本该用于人文知识学习的时间很多时候为专业学习让路，陷入被迫压缩的困境。这种现象似乎在高职院校中似乎已经成为“司空见惯”的共识。例如，在学生自习时间里，绝大多数学生都是在学习专业课知识或练习专业课程习题，很少有学生会愿意将课余时间花在思政课程知识学习上。很多情况下，学生只有在即将课程考试的前一个星期甚至更短的时间内，开始填鸭式记忆考试重点内容，对于该门课程的要求也仅在于及格即可。……