姚金秀

河北省邢台市信都区浆水镇中心学校

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，因此，可以成为小学生学科素养培养的重要途径，需要小学语文教师在教育发展新时期，主动调整教学思路、更换教学手段，使得阅读教学有效性提升、学生学科素养培养获取更大支持，便可达成既定教育教学目标，希望此次研究可以为相关教师带去教学工作开展方面的借鉴与参考。

一、基于语文学科素养培养的阅读教学意义

语文学科素养培养的重要性无须多言，素养培养的成败干系到每一位小学生的学习与成长，基于语文学科素养培养的阅读教学也便赋予了重要意义，意义可从四个方面论述。

首先，语言是语文学科素养培养的前提和基础，阅读教学可以有效培养学生的语言能力，方可间接助力学生语文学科素养养成；

其次，阅读过程中，通过教师的引导和点拨，可调动学生的全部思维，思维得以活跃，便意味着思维在不断发展和提升，同样有助于学生语文学科素养形成；

另外，审美能力是语文学科素养的一部分，而阅读教学中的鉴赏部分，可有效培养学生的审美能力，相当于学生的语文学科素养可在阅读教学中得到间接培养；

最后，语文学科素养的形成并非一朝一夕，且对于文化有较高要求，要知道，语文课文中蕴含着丰富且深厚的文化，有利于学生在学习中汲取更多“营养”，方可更好的理解我国传统文化，便为学生语文学科素养的形成提供了便利、打开了通道。……