李英宏

河北省衡水市冀州区周村镇中学

随着经济的发展，科学技术日新月异，网络信息技术已经成为人们日常生活的一部分。学生通过网络信息技术等多种手段接触到有关语文课程资源远远超出了课程教材的范畴，传统语文教学模式已经不能满足学生日益增长的学习需求。教师势必要转变教育理念，摆脱传统语文教学模式的束缚，革新教学策略紧跟时代的脚步。传统语文教学模式中，语文知识的教学是静态且理论层次的，教师要将目光放到动态、实际和人文领域。保证学生在掌握语文理论知识的同时具备一定的实际动手能力以及创新思维意识，学生具备一定的审美情趣，能够主动从文学作品中摄取“营养”。培养学生的语文学科素养，提升学生的人文素养是语文教师的责任和义务，也是语文教学的终极目标。

一、中学语文情境教学的现状以及问题分析

部分中学语文教师对于情境教学的概念以及知识存在一定程度的缺失。大部分教师认识到情境教学的必要性和重要性，尝试开始或者已经在日常教学过程中应用情境教学。部分教师在日常授课过程中开展情境教学是“下意识”行为，其并未意识到自己使用了情境教学的教学策略，但其设计的教学活动以及课前准备时间的“热身活动”本质上都属于情境教学。部分教师在课程设计过程中以孔子启发诱导教学为情境教学的指导纲要，对于西方建构主义教学理论知之甚少。……