李海莹

（阜新高等专科学校，辽宁阜新 123000）

0 引言

大学生心理教育课程以学生为主体，重视提高学生综合素质。通过运用体验式教学模式，加强了大学生心理教育质量，利于帮助学生树立正确三观，从而提高学生职业素养。作为大学心理教师，要提高对于体验式教学模式的认识，从而积极运用到教学课堂，全面提高课堂教学质量，具体分析如下。

1 体验式教学模式的分析

1.1 概述

体验式教学需以体验为核心目标，更为重视学生发挥主体意识和自主的能动作用，更为迎合信息化的时代需求，成为教学活动实施的理想手段。教师在深度挖掘教材内涵的基础上，将教学内容形成具体的专题，创建更为适合的情境对学生进行引导，激发学生调动自身的经验储备和知识结构等，将教学内容、师生进行有机融合。大学生的心理健康教育课程更为侧重对学生的情感和内心进行积极引导，要求学生在体验活动中实现心理的成长与成熟。体验式的教学手段能够辅助学生形成更高水平的知识和情感，与以往的理论教学内容相比，更加突出强调体验的价值。

1.2 设计

1.2.1 体验式教学的界定

学生可结合自身的生活经历来对客观世界进行认知和理解，可见体验式的教学手段是将教和学进行有机融合的措施。该种方式的教学设计可从教学的理论角度出发，让学生在接受教学引导期间能够主动提升思想和情感体验，结合实践问题实现知识、情感与行动的高度统一。……