王惠

（平顶山职业技术学院，河南平顶山 467000）

0 引言

自20 世纪末我国开始职业教育，取得了很大的成绩，尤其是师范类高职高专给教育行业培养了大批优秀的教师。经过30 年的发展，大批高层次人才出现，高职院校的培养模式与行业人才需求标准之间拉开了巨大的差距，这成为高职院校所面临的问题之一，高职艺术类专业更是面临课程设置的实用性和学生就业渠道等难题。一些高职院校学习和借鉴国外的艺术设计教育模式，进行了自身教学模式的改革，促进了艺术设计行业的发展。20 世纪初德国包豪斯设计学院倡导“知识与技术并重，理论与实践同步”的人才培养观念，提出要培养能够适应工作岗位的专业能力，随之出现了“工作室制”，注重在教学过程中技术人员指导学生技术实践的培养，学生拥有相对独立的工作室。新加坡高职院校提出了“教学工厂”的人才培养模式，突出专业知识教学要融入行业需求，使学校培养目标符合行业所需技能。因此国内受此影响也相继展开了艺术实践研究，推广工作室模式，为了解决设计专业技能型人才紧缺的问题，在教学中设置了技术实践，输出专业技能型人才。但目前艺术专业在教学中存在着一些问题。但由于受一些客观条件的限制和教学理念的制约，使得新的教学模式普及面较小。在实践上没有取得根本性的突破。为此，继续研究和探索符合本校特点的“工作室制”教学模式仍然很有必要，具有重要的研究意义。……