张艳

（漯河医学高等专科学校基础部，河南漯河 462002）

新时代，信息技术飞速发展，翻转课堂、创客空间、人工智能、3D 打印等新技术的兴起对教育产生深远影响。受新冠肺炎疫情及教育信息化发展的双重影响，教师具备信息化教学能力比起以往年份显得更加迫切。各地各学校响应党中央、教育部的号召，把教师信息化教学能力提升工作摆在更加重要议事日程，纷纷出台引导政策，创新方式、拓展渠道、精准服务，帮助教师实现信息化教学能力的发展。目前，新冠肺炎疫情带来的负面影响已深入到医学教育教学的各个环节，学校及教师个人也已从开始时的不知所措到后来的不断调整、不断适应、不断完善。对于新时代的医学院校教师而言，如何化危机为契机，主动适应环境变化，有效缓解教学压力，以创新方法解决教学中的挑战，进而增强教学绩效，也成为迫切需要解决的时代课题。

1 医学院校教师信息化教学能力的结构

教师信息化教学能力，主要是指教师在教育教学过程中系统使用信息资源和信息技术以促进学生综合素养发展所具备的教学技能和专业发展能力。教师的信息化教学能力不是固定不变的，会随着教师个人的经历、所处环境等发生相应变化，是一个动态、可持续的发展过程。通过对以往文献资料梳理及调查分析，文章认为，医学院校教师信息化教学能力是综合能力，主要由信息化教学的意识和态度、信息化教学的应用能力及信息化教学的反思能力三部分构成。……