张文玲

摘要：在初中英语课堂中，教师为了提高学生的英语口语运用能力，可以通过为学生限定情境的方式，组织学生进行英语对话，提高学生的英语表达能力。本文立足于初中英语教学角度，分析了初中英语口语教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：初中英语;口语;课堂教学

引言：中国学生的口语表达能力很弱，对口语的兴趣也不浓厚。在学习口语时，许多学生都会面临各种阻碍，产生畏难心理，这些都是口语教学改革需要克服的因素。随着教育改革的不断深化，口语教学越发重要，因此，对于初中英语口语教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、限定情境，组织英语对话

教师在教学过程中，可以通过为学生限定英语学习情境的方式来组织学生进行英语对话，让学生根据特定的情境展开对话。这不仅能够为学生提供对话交流的机会，还能够给学生提供对话的方向，帮助学生在初中英语课堂上获得良好的口语表达能力，提升学生的口语运用能力。

如，笔者在为学生授课“How wasyour school trip？”这节英语课程内容时，便在课堂上让学生在限定的情境内进行英语对话。在授课时，笔者问学生：“你们还记得自己曾经去过哪里旅行吗？”学生回答说：“记得。”接着笔者便对学生表示：“现在两个人为一组，假设一位同学正在询问另一位同学的旅行情况，请大家组织好英语语言进行对话。”于是，学生便在课堂上开始进行英语对话练习，其中一个学生说：“How wasyour holiday trip？”另一个学生回答说：“It was excellent ！……