冯晓雯

在高中英语教学中，布置英语作业是必不可少的环节。它既是衔接新旧知识点的桥梁，更是学生对课堂内容的消化和吸收的过程。相比于传统作业布置方式，分层布置作业可以更好地做到因材施教，达到提高学生的学习成绩和改变学习态度的双重效果。在本文中，笔者将分析分层布置作业所存在的问题，探讨分层布置作业及批改作业的策略。

一、分层作业的研究现状

我国最早实施教育分层可追溯至2000年以前孔子的“因材施教”理论，即根据学生个体差异开展差异化的教育。新中国成立后，在教育工作者中围绕分层教学开展了几次较大的讨论，最终广大教育者认为在教学中要讲个性，正确认识学生之间的差异，要注意“因材施教”。在确定总基调之后，国内学者对分层教学开展了系统性研究，研究的内涵和外沿不断扩大，而作业作为教学工作中的一个重要组成部分，分层作业也自然成为了分层教学中的一个研究重点。国内学者结合不同学科、不同阶段学生的特点等多个方面对作业分层的方式进行了系统研究，取得了丰富的实践经验，为我们布置分层作业提供了具有重要意义的参考意见。但是，对如何布置分层作业的研究仍需要进一步加深，需要不断细化、完善，从而促进教学效率的不断提升。

二、分层布置作业的作用和意义

分层布置作业可以调动不同层次学生的学习积极性，增强他们的自信心。一方面兼顾了学生的学情，有利于满足各个阶段学生的不同需要，使不同学生能够独立地、积极地完成作业，让他们感受到学习的快乐，体现了因材施教的原则;另一方面有利于学生更好地理解和记忆课堂学习的内容。……