裴荣

摘要：教育教学人本化理念以发现人的主体性为基础，注重人的发展，强调发挥人的主观能动性，使得个体在学习过程中发挥重要的动力作用。这种教育理论为当今的教育教学在科学发展观指引下践行人本化思想奠定了坚实的理论基础。测控技术和仪器专业的知识较为复杂，如何增强学生的学习动力，是教师在教育过程中要考虑的重要问题。本文将探究原本理论下的测控技术与仪器专业教学工作。

关键词：人本理论;测控技术与仪器;教学路径

美国教育学家、心理学家罗杰斯是现代人本主义理论学派的代表人物，提出了经典的“以人为中心”的理论，这一理论在学校教育中被广泛应用。而本文将结合教育管理经验，对人本主义理论在测控技术与仪器专业教学中应用展开研究，以期对相关教育工作者有所帮助。

一、确立学生的主体地位

人本主义理论强调“以学生为中心”，认为学生是具有独立意义的人，特别是大学生已经具有独立的想法、感情、需求，所以在教学中教师要重视学生的需求与权责，将他们作为教育主体，让他们成为学习活动的参与者、合作者和建设者，向学生展示最大的信任，创造更多的机会让他们进行选择。

在测控技术与仪器专业教学中，一项重要的教学任务培养学员探索精神和自主学习能力，让学生从宏观上树立专业意识。为了较好地实施人本主义教学理论，教师需要重点关注以下几个关键环节：