广西 康 浩

5E教学模式是一种基于建构主义的探究式教学模式，包括吸引、探究、解释、迁移和评价等5个环节。5E教学模式强调学生主动获取知识的探究性学习过程，较传统教学模式更能激发学生的兴趣，符合人的认知规律。“以教师为主导，学生为主体”的课堂模式已经成为了主流教学模式，课堂不只是单纯地为了让学生做主而设置的，更需要教师在课堂学习和活动中作为主导去培养学生更多方面的能力。合理运用5E教学模式，可以更好地凸显学生学习的主体地位，激发学生合作探究的兴趣和潜能，在教师的引导下，学生可以在解决问题、内化知识以及知识迁移的过程中形成科学思维和科学探究素养。本文以“生物膜的流动镶嵌模型”教学为例，论述了运用该模式逐步培养和发展学生学科核心素养的策略。

一、教材分析

该节内容位于人教版必修2第4章第2节，在内容设置上既解释了跨膜运输的物质和结构基础，又为后面学习物质跨膜运输的方式奠定了基础。通过本节课的学习，学生能深刻地理解细胞膜作为细胞边界的意义，分析和得出细胞膜的结构特点及功能特点，并利用膜的结构和功能特点解释现实情境和实际生活中的问题。

二、教学目标

生命观念：通过对图片和模型的分析，说出膜的流动镶嵌模型的结构特点，初步形成结构与功能观。

科学思维：通过小组交流和展示，阐释膜的结构，认同科学是在不断地探索和争论中前进的。……