周立权

【摘要】目的：研究PBL+腹腔镜模拟教学在泌尿外科临床教学的应用价值。方法：选择广西医科大学2016级临床医学专业本科实习生40名为研究对象，采取随机数字表法分为两组;对照组进行传统教学，研究组采取PBL+腹腔镜模拟教学模式，比较两组学生临床教学前后成绩变化。结果：两组学生出科考试成绩均不同程度提高，研究组成绩优于对照组，比较差异有统计学意义，P<0.05。结论：PBL+腹腔镜模拟教学模式在泌尿外科教学中应用效果显著，学生理论知识，实践操作能力均提高，为日后进入临床工作奠定良好基础。

【关键词】泌尿外科;PBL模式;腹腔镜模拟教学

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.13.207

随着社会的进步，对医务工作者要求也在不但提高，医学生培养的重要性凸显，传统教学属于填鸭式教学，很难激发学生的自主探索及实践能力。“以问题为基础” 的PBL教学法是较先进的讨论式教学方法，在国内较多的医学院校的改革中已经逐步广泛开展[1]，。腹腔镜手术目前在外科手术中广泛应用，涵盖了切开、缝合及打结等本科医学生必须掌握的基本操作技能，本文主要研究PBL+腹腔镜模拟教学在泌尿外科教学中的应用效果，选择广西医科大学2017级临床医学专业本科实习生40名为研究对象，现整理如下：

1 资料与方法

1.1基本信息

选择广西医科大学2016级临床医学专业本科实习生40名为研究对象，按照数字随机法分成两组，每组20名;对照组年龄20-23岁，平均（21.83±1.02）岁;男性11名，女性9名。研究组年龄20-23岁，平均（21.14±1.26）岁;男性10名，女性10名。……