林梦怡 张天霞

摘要：根据世界各国临床医学标准对临床医学人文素养的规定，根据临床医学标准明确人文素养的涵义和培养计划，明确提出建立主体人文素养以培养后心态和人文情怀为主的课程;人文素养 培养计划是红条，让人文围绕整个临床医学管理系统;以资源共享、协同塑造为导向，高度重视人文文化教育资源的整合;以人文学科的基本意义为参照，高度重视临床医学的精髓，要求人文素养和德育改革创新途径。

关键词：医学教育;标准视域下;人文素质教育;

引言

21世纪至今，兴盛科技进步的飞速发展，推动了从传统的“生物医学工程方法”向“微生物心理-社会发展”的现代医学模式转变。传统生物医学工程方法中的现代科学方法基本突出了历史人文要素的必要性。教育部、国家卫生部印发的《本科医学教育标准Ⅱ临床医学专业（试行）》明确指出，“临床医学专业技术专业的总体目标是培养临床医学基础工作能力，终身学习工作能力和优秀专业合格的医科大学毕业生”。后心态、伦理道德和个人行为成为临床实践活动的关键，但借助科技进步的临床医学已不能融入现代科学方法的发展趋势。因此，我国高水平临床医学应塑造现代科学教学理念，加强人文素质文化教育，以融入现代社会对个性化医疗保健的需求。本文就医学本科人文素养培养存在的问题，多角度分析了医学生人文素养培养的方式，探索了适应现代医学发展需要的医学生培养模式。……