摘要：长期以来，传统的高职院校人力资源专业存在教学方式单一、学生学习主动性不强、厌学情绪严重等问题，无法适应“三教”改革背景下高职院校人才培养的需要。通过研究探索在企事业单位广泛应用的任务驱动法，将教学目标合理细分，转变“教”与“学”的角色，帮助高职学生明确学习目标，有效提升专业课程教学实效。

关键词：高职院校;人力资源;任务驱动教学法

《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”改革的任務，其中教师是根本，教材是基础，教法是途径，其目的在于全面提升高职院校学生的综合能力【1】。近年来，企事业单位广泛运用任务驱动法，提升组织管理水平、员工业务能力、目标业绩达成度，取得了显著的成效。高职院校人力资源专业积极运用企事业先进管理模式，主动将“教师为中心”的传统教学模式，转变为“学生为中心”的改革新模式，可以较好地提高学生的参与度、体验感和获得感。因此，在高职院校人力资源专业课程研究推广任务教学法，具有现实而积极的意义。

一、当前高职院校人力资源专业课程教学现状及存在问题

（一）高职学生基础薄弱，学习主动性不强

相对本科学生而言，高职院校学生基础知识储备较少，理论知识的理解能力较弱，理论概念的记忆能力不强。在开展人力资源专业课程学习的过程中，在学习、记忆、掌握传统知识要点时，无法有效梳理课程章节脉络，表现出自主学习能力不足、主动性不强等特点【2】。……