牟茜

摘要：目前，校园欺凌受到广泛关注。校园欺凌是多种因素的结果，校园欺凌事件对欺凌者、被欺凌者和旁观者造成一定的伤害。本研究基于进化心理学的研究，解释校园欺凌这一攻击行为的内在心理机制，为防治校园欺凌提供干预性措施，以期望减少校园欺凌现象。

关键词：青少年;校园欺凌;进化心理学

当前，青少年在社会化过程中面临着各种挑战，校园欺凌是青少年社会化过程中的一种病态存在，这将严重影响青少年的健康与他们正常社会化的过程。校园欺凌最早被挪威学者奥维斯所关注，早在20世纪70年代他就对瑞典、挪威等北欧国家的校园欺凌问题进行了深入研究[1]，在某些特定领域，青少年受到文化传统和个体不成熟的影响，刻意回避一些问题，不想与他人讨论和分享经验。因此，对很多问题似懂非懂甚至误解，从误解的角度看，青少年的个人问题无法解决，处于骚扰和混乱的状态，很容易导致许多这样那样的问题，并不能促进年轻人的健康成长。研究表面，校园欺凌中的不同角色中学生的焦虑抑郁情绪存在差异，欺凌-受欺凌者是检出焦虑抑郁情绪的高危人群[2]。这让我们不得不对校园欺凌引起重视，并对此进行深入的研究，本文从进化心理学角度尝试解读青少年校园欺凌现象产生的原因与应对策略。

一、校园欺凌的概念界定

李锋、史东芳（2015）发现，1978年，“欺凌”一词是挪威学者欧威斯最先提出，其中，欧威斯和罗兰将欺凌定义为一个或几个人反复多次地遭遇来自另一个人或几个人的消极行为，后来，皮特·史密斯将此定义为在一定层面上遭遇欺凌时的无助行为，这些反复的消极与无助行为被称为欺凌[3]。……