【摘要】高校资助工作肩负着教育精准扶贫的重要使命，资助育人是促进教育公平和社会公正的重要举措。高校精准资助育人工作倚靠教育精准扶贫的要素框架，通过主体、客体、中介系统三大要素对现行问题进行审视，从精准管理、精准识别、精准培养三个角度提出“智育+志育”的路径重构，保证“助人”“育人”工作成效，促进贫困学生的成长成才。

【关键词】教育精准扶贫，高校精准资助育人，“智育+志育”

一、高校教育精准扶贫的要素结构

“教育精准扶贫”的表述最早发端于精准扶贫的工作实践，“通过教育这一特定方式来作用于特定贫困群体的脱贫”[1]这是教育精准扶贫的内涵界定框架，将“教育”作为专门途径，“特定贫困群体”作为专指对象，“脱贫”作为终极目标，以利他主义价值观为指导，教育精准扶贫是一种针对贫困人群人力资本增值、思想观念塑造、生产技能提升的综合性教育治贫活动，目标导向更为直接，是教育活动和教育固有功能在扶贫领域的延伸与拓展[2]。

教育精准扶贫包含主体、客体和中介系统三个基本要素。教育精准扶贫的主体即能在知识、技能、思想、品德等方面对贫困群体起到教育影响作用的人;客体即各级各类教育实践中的贫困对象，包含动态的家庭和社会因素;中介系统即教育精准扶贫主体和客体开展综合性教育扶贫活动的内容构成和活动方式，不仅包括开展教育的软硬件条件，更强调精神和环境的教育作用。……