刘兆润

摘要：护理教师是护理教学的重要组成部分，其专业水平直接影响护理教学质量。根据大学的护理教学的实际情况，学生进入社会后在面对激烈的竞争，这要求学校在不断发展的过程中采取有效措施，提高教学质量，使学生进入社会可以取得更好的专业优势在激烈的竞争中，为学校的发展打下坚实的基础。

关键词：高校职能;护理;专职教师临床;模式思考

引言

随着人们生活水平的不断提高，人们对护理服务质量的要求越来越高，这就对护理人员的专业水平提出了更高的要求。然而，从目前的实际情况来看，高校专职护理教师的临床实践活动很少，不能满足课堂教学的需要。因此，从高校职能角度加强对护理专业教师临床实践模式的分析显得尤为重要。

1.高校护理专职教师临床实践目的

1.1完成教学任务

高等院校的首要职能是教学，因此专职护理教师临床实习的首要目的就是完成教学任务。一方面，护理是一个实际的主题，专业课程的理论教学过程中不可避免地涉及到临床相关问题，描述了病人的基本情况或疾病的发生发展和结果，它是否仍然是护理操作过程中，机器参数需要临床教师个人联系，妥善解决这些问题。对于非护理专业的教师，由于不了解护理的基本知识，无法熟练地讲授护理相关内容;对于护理专业毕业的护理教师来说，如果不经常进入临床实践，就不能及时了解护理的新知识、新技能，观念落后，知识陈旧。……