摘要：在课程改革的进程中使用情感教学方法教授初中诗歌可以有效帮助学生理解初中阶段涵盖的诗歌。这种教学方法不仅可以提高学生的审美能力还能帮助我国优秀传统文化的传承。

关键词：新课改;情感教学法;诗歌教学

引言：在实际教学过程中许多老师不知道如何帮助学生理解诗歌中的意境。为了改变这种教学现状，提高学生学习诗歌的兴趣，在初中诗歌教学过程中引入情感教学法是初中语文教学必须要走的路。本文通过研究情感教学法的发展历史以及在实际教学过程中的应用，从而提高初中语文诗歌教学质量以及教学效果。

一、情感教学在初中是个教学中的运用脉络

情感教学法的理论基础是“情感教育”，在历史上第一次提出情感教育的人是席勒，而在我国首先提出情感教育理论观点的是王国维，由此可见，情感教育理论是由心理学为基础发展起来的。王国维的教育理论是我国教育史上的一大跨越。在此之后蔡元培也大力提倡情感教育。这个时间段虽然学术界已经接受了情感教育理论，但是在实际教学过程中这种教学方法并没有得到有效应用。改革开放以后，我国情感教育理论便开始了新一轮的探索。在1980到1990年间，我国情感教育理论的发展达到高潮，在这段时间出现了一批具有我国特色的情感教育方法，例如情景教学法、情感教学法等。

所谓情感教学法是指在教学活动中老师应该使用语言、动作以及各种现代化设备来为学生创造良好的学习环境。……