陈华云

主题是给语言学习规划主题范围或者语境的边界线。探究主题的意义，就应该是学生进行语言学习的关键性内容，直接影响其理解语篇的程度以及发展思维的水平，关联到语言学习的最终效果。由此可以认为，基于“主题意义”展开的课堂探究，指的就是围绕着特定主题规划课堂教学目标、教学内容以及教学活动的过程，确定主题也是展开主题意义探索的逻辑性起点，不过，到底主题是什么？主题和话题或标题之间的区别和关联是什么？怎样才能够确定一个比较确切的主题？这些都是高中英语教师面对的难题。下面，笔者将谈谈如何开展立足于主题意义的单元复习教学。

一、系统归纳，构建思维导图，奠定复习基础

在高中阶段的英语学科教学当中，“单元复习课”教学大多依托于老师的主导而展开，老师的意志直接通过教学内容体现出来，很少给学生预留空间构建自主意义。如果教师能够在教学实践当中融合主题意义到英语模块复习当中，应用“横向关联、拓展语境”的方式和“纵向深究、直达主题”的基本原则开展单元复习，势必能够使英语单元复习课的教学模式形成新的发展思路。在复习期间，因为学业压力的影响，很多学生对于英语教材中的主题记忆已经不是十分深刻了，在这样的情况下，一味地重复文本内容显然是不可取的，非常容易导致反效果。老师可以整合出单元的主题，鼓励学生们通过主题，尝试构建思维导图，并借此来进行知识点的归纳整合，奠定复习基础。……