王平

阅读是学生获取知识的一个重要途径。在教学的过程中，教师要帮助他们培养阅读能力，让他们更好地阅读文本，学习知识。笔者认为，开展群文阅读教学，能在一定程度上帮助学生培养并形成阅读能力，使他们对所阅读的文本有更深入的理解。下面，笔者就介绍一下开展群文阅读教学的策略。

一、确定议题，和学生一起挑选文本

开展群文阅读教学，非常重要的一步就是确定议题。只有确定了议题，教师和学生才能围绕这一议题挑选出合适的文章。一个好的议题往往能将多篇文章联系在一起，引导学生探究群文的相同点和不同点，提高他们的阅读效率。那么，如何确定议题呢？我们可以从作者、主题、体裁、文风等角度去思考。

古往今来，荷花一直备受文人的青睐，中国文学史上有许多与荷花有关的文学作品。教师可以以“荷花”为议题，和学生一起挑选文本。在这个过程中，我们要充分尊重学生的喜好。比如，有学生想阅读叶圣陶的《荷花》，有的学生想阅读周敦颐的《爱莲说》，有的学生想阅读季羡林的《清塘荷韵》……考虑到这些文章是由不同的作家创作的，其写作风格不同，文体也不相同，但都是在写“荷花”，所以教师可以将其组合在一起，引导学生阅读，让他们感受一下不同作者的写作风格，思考他们笔下的荷花有什么不同，总结他们在文章中使用的写作技巧。为进一步激发学生的阅读兴趣，教师还可以设置一些问题，让他们带着问题去阅读群文。